Useimmat aiheet luokitellaan nyt lineaarisesti modulaaristen kokeiden sijasta. Tämä tarkoittaa vähemmän kurssityötä ja pieniä testejä vuoden tai kahden kuluessa, ja sen sijaan opiskelijat istuvat yhden suuren kokeen vuoden lopussa. Tämä tuo mukanaan joitain hankalia haasteita opiskelijoille, kuten joutuu muistettava suuria määriä tietoa, riippumattoman opinto -ajan hallitsemiseksi ja hyvin kokeen paineen alaisena. Onneksi kognitiivisen psykologian tutkimuksen vinkillä voi olla vain ratkaisuja.

Kirjan suorituskyky painosopiskelijan työpajan alla

Miksi opiskelijat unohtavat asiat

On olemassa kaksi pääasiallista syytä, Serbian Jalkapallomaajoukkue Paita miksi opiskelijat unohtavat asiat. Ensinnäkin, koska monet heidän käyttämistään tarkistuskystrategioista eivät johda pitkäaikaiseen oppimiseen. Asioiden muistamiseksi opiskelijoiden on US Sassuolo Paita mietittävä niitä kovasti. Pohjimmiltaan kaikki, jotka voidaan joko a) tehdä autopilotissa tai b) saavutetaan nopeasti (mutta myös unohdetaan nopeasti). Siksi strategiat, kuten yksinkertaisesti lukeminen ja avainlauseet korostavat, eivät yleensä auta pitkäaikaista muistia.

Toinen syy on siinä järjestyksessä, että opiskelijat oppivat asioita. Jos opiskelijoiden on opiskelettava moduulia yksi, niin moduuli kaksi, niin moduuli kolme (ja niin edelleen), sitten siihen mennessä, kun he saavat moduuliin kaksikymmentä, he olisivat kaikki unohtaneet kaiken moduulissa. Pohjimmiltaan heidän olisi opittava se kaikki tyhjästä juuri ennen tenttejään (lyöntipaniikki, stressi ja yleensä huono suorituskyky).

Kuinka muistaa suuria määriä tietoa

Ensimmäisen aiheen ratkaisemiseksi (kuinka opiskelijat oppivat asiat), tutkimus viittaa siihen, että tehokkain strategia on ‘hakukäytäntö’. Hakukäytäntö on, että opiskelijat tuottavat vastauksen kysymykseen. Tämä voi olla tietokilpailuja, monivalintakokeita tai yksinkertaisesti vastaaminen suullisesti kysymykseen. Tutkimukset viittaavat siihen, että tässä lähestymistavassa on monia etuja. Näihin kuuluvat, mutta eivät rajoitu:

Aivojen auttaminen luomaan uusia yhteyksiä

Olemassa olevien yhteyksien vahvistaminen

Antaa opiskelijoille mahdollisuuden muistuttaa tietoja stressin aikana

Kehottaa oppilaita vastaamaan mitä he tekevät, eivätkä tiedä

Todisteet viittaavat siihen, että opiskelijoiden tulisi “tilata” oppimisensa vastaamaan toiseen numeroon (sen järjestyksestä, jossa opiskelijat oppivat asiat). Pikku ja usein on tehokkaampaa kuin tehdä paljon kerralla. Esimerkki tästä olisi, kuinka tunnin päivässä seitsemän päivän ajan on tehokkaampi kuin seitsemän tuntia oppimista yhdessä päivässä. Tämä prosessi toimii, koska se antaa oppijaajan unohtaa ja uudelleenmuokkaamaan materiaalin, joka upottaa ja tunkeutuu sen Chelsea FC Paita pitkäaikaiseen muistiin.

Ottaen huomioon nämä molemmat strategiat, kouluja suositellaan hyvin tietokilpailun opiskelijoille (joko kunkin oppitunnin alussa tai lopussa) muutama viikko sitten tutkittuihin aiheisiin. Tämä varmistaa, että he saavat runsaasti hakukäytäntöä hyvin väliaikaisesti.

Ajan hallinta tehokkaammin

Omien laitteidensa vasemmistossa ihmiset yleensä viivyttävät. Tutkimukset viittaavat siihen, että suurin osa opiskelijoista on huonoja ennustajia arvioidakseen, kuinka kauan tehtävä kestää, koska he saavat hajamielisiä tai kohtaavat odottamattomia esteitä matkan varrella. Tätä kutsutaan ‘suunnitteluvirheeksi’.

Yhdessä tutkimuksessa havaittiin, että yksi parhaimmista tavoista ylittää suunnitteluvirhe on, jos opettaja asettaa pienet säännölliset määräajat. Tämän osoitettiin auttavan opiskelijoita hallitsemaan aikansa paremmin ja saavuttamaan korkeammat arvosanat. Kahden vuoden kurssilla vaaditun työn hajottaminen pieniksi ja hallittaviksi paloiksi auttaa opiskelijoita pysymään tehtävässään eivätkä hukkua.

Käsittelykokeen paine

Useimmille opiskelijoille tentit voivat olla stressaavia. Lineaaristen kokeiden avulla kyvystä suorittaa hyvin paineen alla on tullut premium -taito. Onneksi tätä voidaan opettaa, oppia ja kehittää. Näihin taitoihin kuuluu, kuinka opiskelijat puhuvat itselleen, oppiminen hallitsemaan tunteitaan ja keskittyvät huomionsa asioihin, jotka ovat hyödyllisiä ja hallittavissa. Löydä lisää strategioita testia ahdistuksen voittamiseksi tässä blogissa.

Koulutusrahoitussäätiö on todennut, että opiskelijoiden auttaminen kehittämään metatunnistustaan ja itsesääntelytaitoja voidaan löytää lisäämään 7 kuukauden lisäoppimista. Tämän tutkimusalueen on todettu perustuvan moniin tutkimuksiin ja sen toteuttaminen on halpaa. Kaikki tämä on antanut kouluttajille ja psykologille aiheuttaa optimismia tällä alueella.

Lopullinen ajatus

Siirtymisen modulaarisesta lineaariseen tentteihin ei tarvitse olla huolta joko opiskelijoille tai opettajille. Kun tutkijat oppivat lisää oppimisen tieteestä, yllä esitetyt strategiat tarjoavat erilaisia mahdollisuuksia auttaa opiskelijoita vastaamaan tähän haasteeseen. Opettamalla heille materiaalia hakukäytännöllä ja etäisyydellä asettamalla lyhyet ja säännölliset määräajat ja kehittämällä metakognitiivisia ja itsesääntelytaitojaan, he eivät voi vain selviytyä lineaarisista kokeistaan, vaan menestyvät heidän ottaessaan.